El servicio de la audiolectura: leer con otro y leer bien.

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Hola...acá estamos de vuelta, esta vez con algunas cuestiones fruto de la experiencia de los lectores solidarios y de los lectores socios de nuestra biblioteca, que seguramente muchos que visitan el blog habrán experimentado. Un aspecto importante cuando "queremos ayudar" es asegurarnos de que le vamos a dar al otro la ayuda que necesita y no la que a nosotros nos parece. Por eso, les alcanzamos esta listita de cuestiones obvias pero que si no se tienen en cuenta, provocan dificultades a nuestros lectores, cuestiones evitables con un poco de organización:

1) ¿Qué soportes de audiolibro tiene la biblioteca, en qué formatos y en qué aparato se pueden reproducir?: es una información fundamental para darles a los lectores que piden o van a buscar el material. Si el lector llama preguntando si está tal o cual audiolibro, además de decirle "si" o "no", hay que informarle en qué soporte lo tiene la biblioteca, y de qué debe disponer él para leerlo:

• casetes: entonces, el lector deberá disponer de un reproductor de casetes, tanto tipo periodista (primera imagen) como clásico (segunda imagen). Si bien hace tiempo se dejó de usar en general la grabación en casetes, para muchos lectores sigue siendo todavía la única opción. Muchas bibliotecas no pudieron encarar todavía , por falta de recursos,  el proceso de digitalización de los casetes, de modo que siguen siendo una opción utilizada. A veces es el tipo de reproductor que tiene el lector, a veces es la biblioteca y no el lector quien dispone de un reproductor de casetes: puede ser una ocasión para que el lector se acerque a la biblioteca y lea allí el audiolibro, e ir trabando vínculos desde nuestro servicio, haciéndonos conocer, etc. 

Fuente de la imagen: http://www.tabaqueriamarcyl.com.ar/audiograbadores.html

Fuente de la imagen: http://blogsdelagente.com/aquellosviejos8bits/2008/05/

• discos compactos que pueden contener:

-archivos de audio wav., los que son grabados como "archivo de audio", o "cd de audio" en los programas de grabación: entonces, se pueden reproducir en reproductores de cd  y el lector deberá disponer de un reproductor de CD portátil:

Fuente de la imagen: http://www.decineon.com/sistemas-completos/memorex-mp3851sp-wh-reproductor-cd-con-radio-am-fm-tipo-boombox.html

o de una computadora con compactera y programas para reproducir audio (por defecto, la mayoría de las computadoras lo traen):

Fuente de la imagen :http://sonialaincondicional.blogspot.com.ar/2011/06/cuida-tu-vista-frente-una-pc.html


-archivos de audio en mp3: el lector deberá disponer de reproductor de cd que diga expresamente que lee archivos MP3, lo cual suele figurar tanto en el envase original como en algún lugar del mismo aparato (además, por defecto, también leen los .wav, es decir, los "comunes" de audio que fueron los primeros en usarse):

Fuente de la imagen: http://www.stromberg-carlson.com.ar/productos/audio/BB003A.php


o computadora con compactera, como la imagen anterior de la PC

• archivos en .wav o mp3 alojados no en casetes ni en cds sino en las computadoras de la biblioteca, o en otros dispositivos como

- pen drives:

Fuente de la imagen: http://www.gringomaquina.com/2010/04/instala-windows-7-desde-un-pendrive.html

-reproductores de MP3 o similares (considerar que en general funcionan con pilas, por lo cual tanto a la biblioteca como a los lectores les significa un gasto importante en ellas, así como la cuestión del daño ecológico...).

Fuente de la imagen: http://confronte.com.ar/producto/so_3/p_175035,Reproductor-MP3-Philco-MPX-150-512MB.html

-o en un disco rígido portátil (es una muy buena inversión para evitar la saturación de los discos rígidos fijos de las computadoras):

Fuente de la imagen: http://isogadgets.com/tag/dispositivo/page/14/


Entonces, la pregunta central, una vez aclarado en qué dispositivos tiene los audiolibros la biblioteca es preguntarle al lector:


¿Qué soporte tiene para leer, dicho de otro modo:¿en qué dispositivo va a leer el audiolibro ? 
¿Qué tiene la biblioteca y qué necesita traer el lector para acceder al audiolibro? 
Por ejemplo, si el lector tiene un dispositivo portátil con pilas, deberá asegurarse de que estas están cargadas y de traer el cable que conecte su dispositivo a la PC de la biblioteca. A su vez, la biblioteca deberá cerciorarse de que el dispositivo en que tiene el audiolibro (la computadora, por ejemplo), tiene un puerto USB en condiciones o lo que sea necesario para que el lector conecte su aparato a la PC.
Finalmente, de más está decir que lo ideal es que, si el lector no dispone de aparatos adecuados a la reproducción del libro que quiere leer, la biblioteca tenga un sector en el que, precisamente, pueda leer el libro, hacer vínculos, compartir con otros lectores, etc. Normalmente, esto implica la provisión de auriculares o el pedido de que el lector traiga unos.

-¿Qué tipo de texto vamos a grabar? De eso depende que sea conveniente:

• grabarlo en una sola pista o track.
• dividirlo en pistas de aprox. 22 minutos, 25, de modo que si las tenemos que pasar a un cd de audio común, alcance el espacio (los cds comunes suelen tener espacio para 80 minutos pero hay que prever en el primer cd que estará el crédito de la biblioteca, la lectura de tapa y contratapa, etc., de modo que para el primer cd sería conveniente usar 3 pistas de 20' aproximadamente).

Recordar las cuestiones técnicas para grabar, en http://es.scribd.com/doc/46111066/instructivo-lectores-solidarios, diapositivas 6, 7 y 8; es fundamental hacer una prueba de un par de minutos. Si no, corremos el riesgo de perder media hora porque había algún fallo en el programa o en el micrófono que impidió la grabación. Al terminar, también es fundamental revisar si se grabó bien y si los archivos quedaron numerados correctamente.

¿Cd R o Cd RW? La diferencia es que los R no se pueden volver a grabar mientras los RW, sí. La ventaja de los R es que casi el 100% de los reproductores de CDs los leen, mientras que a los RW no todos los reconocen. Con las computadoras, no hay problemas, todas identifican todos, pero si el lector tiene un reproductor de CD, lo más seguro es tener el texto grabado un CD R, no RW.
Siempre es conveniente guardar los archivos en una carpeta con el nombre de la obra y las pistas numeradas 000_nombrepista, 001_nombrepista y así, porque facilitamos su búsqueda cuando la necesitemos y además,  es también recomendable guardar los archivos tanto como "wav." como "mp3.", de modo de poder servirles a distintos lectores con distintas posibilidades. El programa Audacity, al terminar la grabación, permite "exportar" y ofrece opciones de las cuales las dos más importantes para nosotros son: "mp3" y "wav." para dispositivos móviles" (los archivos de audio que lee cualquier reproductor de CD). Se puede terminar la grabación, "exportar como mp3" y luego, volver a la grabación y volver a "exportar", esta vez como "wav para dispositivos móviles".

¿Textos de ficción?
 - Novelas de 300 páginas: no es una buena idea grabar una sola pista de horas y horas de duración: provocamos que el lector deba o escuchar diez horas seguidas o que deba leer cada vez desde el inicio hasta llegar a la página donde dejó. Tengamos presente además que si además lee en un reproductor con pilas, el costo en pilas, y el costo ecológico, hacen muy inconveniente que cada vez que quiera leer donde dejó, deba poner "adelantar" hasta encontrar la página que quiere.

¿Volúmenes de cuentos y de poesía?:
Para los cuentos, es conveniente grabarlos en una sola pista.
En el caso de los poemas, podemos grabar respetando la división del libro o por poema.

¿Textos de estudio?

• Sin guías de estudio ni preguntas, puro texto: es razonable usar criterio de capítulos y subtítulos, y respecto de la extensión, lo mismo que las novelas: si un capítulo tiene 15 páginas, lo podemos grabar en una sola pista; si tiene 140, dividámoslo según los subtítulos, unidades u otras divisiones que ya traiga el texto.
• Con guías de estudio sin respuestas provistas por el texto: pongámonos en el lugar de quien, por la razón que sea, no puede leer el texto en papel, pero tiene que estudiar con la ayuda de las preguntas y luego  va a ser examinado.

¿Qué nos pasaría si nos leyeran un capítulo de Historia de 40 páginas y sólo al final nos leyeran las preguntas...? Si están solo al final, puede suceder que debamos volver a escuchar toda la pista cada vez que queramos resolver una pregunta...y así con cada una.
En estos casos, lo conveniente es decir "Nota del lector: las preguntas que están al final del capítulo /unidad se leerán primero para que el lector pueda enfocarse en esos temas al leer y se releerán al final para facilitar su comprensión. Fin de la nota del lector" Así, cuando el lector del capítulo de Historia comienza a leerlo, ya sabe a qué prestarle atención, ya puede enfocarse en los temas de las preguntas que, como estarán al principio de la pista, puede repetir cuantas veces quiera para cerciorarse de retener al menos algunos centros de interés.

• Con guías de estudio con respuestas provistas por el texto: igual que en el punto anterior, sólo que agregamos, al final de la pista, cuando ya leímos por segunda vez las preguntas, algo como esto: "Nota del lector: a continuación, se ofrecen las soluciones a las preguntas. Le proponemos que no las lea antes de haberlas respondido con lo que pudo leer hasta el momento y que sí las lea para comparar sus propias respuestas con las de este texto y corregir lo que necesite."

-El volumen de audición:
El siguiente programa es freeware y funciona muy bien para subir el volumen de los archivos. Por defecto, los pone en 89 decibeles, pero de todos modos, se puede poner otro número en el cuadro correspondiente: la interfaz es muy fácil de usar y de instalar. Siempre es preferible que suene alto por defecto y el lector lo pueda bajar y no que poniéndolo al máximo volumen resulte casi inaudible para el lector...
http://mp3gain.softonic.com/. Para modificar el volumen de los archivos MP3, se los arrastra y se les aplica "modificar ganancia" o su similar en inglés, entre las primeras opciones tipo "modify gain" y luego "apply track gain" o similar, y se comienza clickeando en la tercera pestaña comenzando por la izquierda; es muy intuitivo, y nos damos cuenta de si se modificó o no el volumen volviendo a escuchar el archivo: la diferencia en notoria, y si hay alguna dificultad en el proceso, el mismo programa nos alerta y ayuda. Aquí, la interfaz del programa cuando ya lo instalamos y le arrastramos los archivos a los que queremos unificarles el volumen (vean el 89 por defecto: el usuario lo puede subir o bajar):

-La portada del cd y los nombres de los archivos:
Es importante poner con marcador indeleble en la cara del CD que queda hacia arriba el nombre de la biblioteca, el de la obra, el género si es posible y el tipo de archivo (wav., mp3., porque eso facilita la labor del bibliotecario y evita equivocaciones como darle un cd grabado con archivos mp3 a alguien que sólo tiene un reproductor de CD del año 2003, que probablemente no lea esos archivos) y si la obra consta de más de un cd, un indicador del tipo 1/3, 2/3 y 3/3: eso facilita que al llevarse y al devolver el material se pueda constatar que va y vuelve completo.

-Finalmente, para que nuestro servicio sea cálido y eficaz, ocupémonos de probar antes el material que entregamos: según las bibliotecas, pueden perderse discos, cassettes, no estar completos los archivos mp3 o haberse grabado mal y es deseable  que si alguien vino con la expectativa, la necesidad, el deseo, de leer un texto, venga una sola vez y se lo pueda llevar y disfrutarlo. Lleva unos segundos y forma parte de un servicio amable a la vez que eficiente.
Siempre es fundamental el ida y vuelta con los lectores: de ellos aprenderemos seguramente mucho, a partir de la experiencia que hayan tenido con sus lecturas (volumen adecuado o no, interferencias en la grabación, textos incompletos, partes leídas muy rápidamente, pistas excesivamente largas con la consiguiente dificultad de encontrar el punto donde dejaron la lectura, diversas dificultades con los textos de estudio ya mencionadas, etc.)


Esperando que a algunos les sea de utilidad, así como aportes que otros tengan para hacer desde sus experiencias, los dejamos con una frase que conjuga cerebro y corazón:

SI QUEREMOS UN MUNDO DE PAZ Y DE JUSTICIA, HABRÁ QUE PONER DECIDIDAMENTE LA INTELIGENCIA AL SERVICIO DEL AMOR.


 (Antoine de Saint-Exupéry, 1900-1944, autor de El principito, entre otros textos).

Tertulia Literaria

El día sábado 20 de agosto la Biblioteca
Popular y Parlante "Nuevo Ser" organizo este
evento Literario en la UMD de San Isidro, en el marco de la exposición plastica inaugurada el dia sábado 6 de agosto. 

Nos reunimos amigos de la literatura, las letras y los libros en una jornada de lectura de textos escritos por personas con discapacidad visual, otras discapacidades y otros escritores de las comunidades de San Isidro y San Martín.

 Amenizaron la reunión lectores, algunos coordinadores de Talleres Literarios y otras personas voluntarias del grupo Lumen, especialmente de San Fernando.

La literatura y la poesía como manifestaciones artísticas logran integrar espiritualmente a los amantes de las letras .

Se leyeron textos de Marcela González, de la Asociación Mari Mari, de Omar Franco, Joaquin Rodriguez, Edgardo Gonzalez, Monica Zlatarics de la Biblioteca Nuevo Ser; de Carmen Custo de ACIRR y algunos participantes de la BAC encabezados por Maria Luisa Cejas.

Abrazamos fuertemente a todos los que participaron y en en especial al Sr. Ricardo Gross responsable de la UMD de San Isidro y anfitrión maravilloso.

UN DISCAPACITADO VISUAL:

  

 Es el que conoce con las manos

 El que comprende con los oídos

 Razona con todos sus sentidos

 Y llega a la luz por le arco iris del alma
Lourdes SIMAN

Usted Puede Ser Lector Solidario

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Hay personas que necesitan de usted para compartir la pasión de leer. Si es una persona a la que le encanta hacerlo, puede ayudar grabando cuentos, novelas, relatos o textos escolares en cassetes o CDs, para personas con capacidades diferentes, de este modo usted comparte su luz con aquellos que no pueden leer o tener un libro en sus manos.

¡GRACIAS POR SU SOLIDARIDAD Y POR COMPARTIR SU LUZ!

"Cultura Hacia La Integración"

Para conocernos más: ¿qué es...? -1-

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¿Qué es una biblioteca popular y parlante?

Es un espacio de CULTURA PARA TODOS donde conviven el libro gráfico, en tinta, y el libro grabado en cassettes o CD, además de libros en Braille, publicaciones en tinta y en Braille. Tiene como objetivo fundamental la accesibilidad a la lectura, al libro y al estudio. Divulgar textos gráficos, producir libros grabados y formar lectores son las funciones fundamentales de la Biblioteca "Nuevo Ser" en un servicio comunitario sin fines de lucro.

Lectores solidarios- Instructivo

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 Como una forma de compartir con quienes nos leen nuestra experiencia con la audio lectura, queremos mostrarles un instructivo para lectores solidarios. Como lo decimos allí, no es en absoluto un único y válido modo de realizar esta hermosa tarea, sino que simplemente es lo que surge de nuestra experiencia y de los comentarios que los libros ya grabados fueron provocando en los lectores oyentes. Es una reelaboración de un material más breve, cuando sólo se grababa en casete. Aquí pueden leerlo.

(imagen tomada de aquí)

Nuestros lectores solidarios: Oscar

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 Entrevista con Oscar:

-Oscar, estás entre los lectores solidarios con más tiempo en la Biblioteca y con más obras grabadas. Tu forma de leer es particularmente apreciada por los lectores oyentes, así que nos parece importante, ya que pasaste por acá, aprovechar para que compartas tu experiencia con quienes lean el blog. ¿Cómo supiste de la existencia de la Biblioteca?

-Fue a raíz de una depresión que tuve cuando me jubilé; soy muy proclive a las depresiones y cuando me jubilé del consultorio y del hospital, -yo era odontólogo- me encontré con que pasaba todo el tiempo en mi casa, con que ya nadie me "necesitaba" para nada, etc., y caí en en un gran  pozo depresivo. En esa época, una amiga me comentó que existía la Biblioteca Nuevo Ser, que necesitaban lectores para grabar obras y entonces, me acerqué. La biblioteca, en esa época, estaba en Villa Bosch; fui, hablé con Dionisio -uno de los fundadores de la Biblioteca-, empecé a grabar y, como les gustó cómo salía mi voz, lo seguí haciendo hasta ahora. Me armé una rutina diaria , como si estuviera trabajando otra vez. A la mañana salgo, hago trámites, me tomo un café. Y después de almorzar y de la siesta, me pongo unas tres horas a grabar.

-¿Y cómo te fuiste sintiendo respecto de la depresión?

-Para mí, empezar a grabar libros y saber que podía serles útil a otros, fue una salvación. Por eso digo, cuando me agradecen por las grabaciones, que el agradecido soy yo. O, en todo caso, son favores mutuos que nos hacemos. Porque a mí no me importaba no trabajar en mi profesión, pero quería hacer algo útil y tener  la sensación de que me "ganaba" las cosas de las que disfrutaba. Por ejemplo, yo después de grabar unas horas, siento que puedo disfrutar más el ver una película en televisión, siento que me lo gané, que tengo más derecho después de haber hecho algo para los otros.

-¿Tenías relación con la literatura, con la lectura, antes de esa experiencia?

-Siempre me gustó leer y, además, me gusta escribir en mis ratos libres. Quizás de lo que menos leí, fue de Odontología. Mi vocación cuando terminé el secundario era seguir en la Facultad de Filosofía y Letras, eso me gustaba...pero después tuve unas dificultades con las lenguas muertas -el latín y el griego-, anduve un tiempo desorientado, y finalmente me decidí por Odontología.

-¿Algunos libros que te hayan marcado, ya sea como lector antes de cnocer la biblioteca o como lector solidario, por tu experiencia al grabarlos?

-Entre los libros que más recuerdo como lector está La novela de un novelista, de Armando Palacio Valdés, un autor asturiano que también escribió La aldea perdida, La hermana San Sulpicio. De ese libro, te podría decir que algunos capítulos me los sé de memoria. Usa una ironía muy fina, que aparte de gustarme como lector, me marcó para escribir, porque me doy cuenta de que también tiendo a escribir con ese estilo.

Como lector solidario, grabé casi toda la obra de García Márquez, de Borges, porque ése es mi gusto. Pero también me gusta lo más popular, y hace tiempo estoy grabando especialmente novelas policiales, particularmente de Chase; lo elegí porque este autor usa pocos personajes, entonces facilita que los hechos se vayan manteniendo bien en la memoria del lector oyente. También grabé, a pedido de la biblioteca, libros que yo en principio no hubiera leído jamás, porque me hubieran parecido engorrosos, pero que después de leerlos, no me parecieron tan complejos; por ejemplo, algunos de Kafka. Ahora estoy grabando La novia vestía de negro, de William Irish, que usa el seudónimode Cornell Woolrich. Acá se filmaron tres películas con guiones de él.

-Oscar, muchas gracias por tu tiempo y por tu aporte a la Biblioteca.

-Gracias a ustedes, hasta pronto.

Nuestros lectores solidarios: Cecilia

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 Estamos acá con Cecilia que colabora en la Biblioteca Nuevo Ser:: ¿cómo conociste a la biblioteca y cuál fue tu primer acercamiento, las primeras cosas que hiciste?

-         Hará aproximadamente 5 o 6 años. Yo participé en un grupo de teatro y en una tertulia de presentación de libros, apareció Dionisio, que fue presidente -cofundador- de la biblioteca con Lourdes e hizo un pedido dentro de las necesidades que tenían en ese momento a ver si se podía hacer teatro leído. En ese momento se nos ocurrió tratar de hacer alguna obrita. Hicimos unas tres obras, las presentamos, las tenemos grabadas. Todo esto en  Caseros. Fue en la parte de la Municipalidad donde hacíamos teatro Fue una etapa hermosa, la verdad muy linda. También grabé libros como lectora solidaria. 

-         ¿Te gusta algún tipo de texto más que otros?

-         Las novelas, la narrativa en general. Me gusta lo clásico argentino como el Martín Fierro, intento leer un cuento de un autor argentino distinto con frecuencia. Hice una pequeña antología de cuentos infantiles, me gusta escribir también.

-         Después de aquel acercamiento, ¿cómo siguió todo?

-         -Bueno, para mí es muy importante difundir la biblioteca, que se sepa que está, que se puede recurrir a ella; así que a través de algunos contactos de personas que fui conociendo se lograron cosas como difundir la tarea de la Biblioteca con los internos de la unidad 39, a través de canal 9; también le propuse a una profesora a la que conocí en la Municipalidad que planteara pasantías para los alumnos de su colegio, en la Biblioteca, a partir de lo cual se empezó a dar una interacción muy rica con los jóvenes; esto también fue para ellos una ocasión de descubrir que todos somos discapacitados en potencia, porque los giros de la vida, uno nunca sabe…cada historia de vida te enseña mucho.

-         Cecilia, para terminar, ¿algunas maneras concretas en las que distintas personas con diversas posibilidades horarios y posibilidad de ir o no ir pudieran colaborar la biblioteca?

-         Yo insistiría primero en que la difundan, en que hablen de la biblioteca con sus conocidos, en su trabajo, en su familia. Siempre puede haber alguien que necesita el dato de este servicio; también, buscar si uno tiene contactos que puedan ofrecer material como  cds, libros en buen estado, papelería de oficina; quizás  hay gente que puede prepararse para ser lector solidario, puede llamar y visitar la Biblioteca para informarse…y finalmente, comunicarse, sencillamente, y preguntar qué hace falta. 

-         Cecilia, muchísimas gracias por todo y gracias también por tu trabajo y todo lo que le aportaste a la biblioteca.

-         Gracias a vos.

Nuestros lectores solidarios -2- Leticia

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- Hoy estamos acá con Leticia y con Joaquín, para que ellos cuenten su experiencia con la biblioteca.
- Bueno, en primer lugar voy a contar cómo llego aquí. Llego a través de un periódico vecinal que solicita voluntarios para la Biblioteca Nuevo Ser. Hablo por teléfono con Lourdes y cuando llego, encuentro una sala de lectura amplia, un solo escritorio y en el escritorio, Lourdes, que después estaba en todas partes, como una mariposa que iba de allá para acá. Me impresionó la persona que estaba en el escritorio que se llamaba, -porque falleció-, Dionisio Villafañe. Lourdes me pregunta qué expectativas tengo por qué llego a la biblioteca y yo le cuento que había sido docente durante mucho tiempo y que me había jubilado y que necesitaba estar en contacto con lo que había sido mi vida de docente.
Así que Lourdes me dice “Acá se necesitan lectores solidarios”; me explicó cómo se hacía, me dieron un casete también para que yo escuchara a otro lector con más experiencia, era Oscar que es el modelo del lector solidario.
- Y una vez que empezaste a grabar libros, ¿hubo alguno del que te acuerdes especialmente?
- “Cienaños de soledad”. Ya lo había leído y lo volví a leer, poco a poco, me llevó bastante tiempo. Me encantaba toda la familia Buendía, la cuestión de la colita de cerdo, lo que pasó con el último de la familia… Y a raíz de eso empiezo a pensar que el libro me hacía pensar en la llegada de mis abuelos a Argentina, que ya estaban por cumplirse cien años, en cómo se había agrandado la familia, en qué lugar ocupaba yo en ella....
- Aparte de tu servicio como lectora, ¿algún otro hito importante en tu relación con la biblioteca?
-Ver su crecimiento . La biblioteca estuvo en una sala de lectura con unos cajones de fruta llenos de libros y después fue creciendo de a poco, se fueron construyendo estantes, divisiones; después, la gente se preocupó colaborando, por ejemplo para construir el baño… Es decir, se la fue equipando. Así, con el tiempo, yo me encontré con un grupo familiar acá, era mi familia, realmente.
- ¿Qué se te ocurriría decirle a alguien que quizás lee esto que decís y le surge la inquietud de hacer algo parecido, de colaborar como lector?.
- Sobre todo, que entienda la lectura no como para uno, como una recreación personal, sino para brindarle a otro la posibilidad de que acceda al libro, de que participe de ese intercambio autor-lector. Yo soy tímida en cierta forma, cuando tenía que hacer un discurso, como docente, se me hacía un nudo pero cuando salía al escenario, ya no veía a nadie, me ponía a leer, era lo mío. Por eso, pensé que me podría costar leer así, para otros, pero me pasó como con los discursos: una vez que arranqué, me resultó fácil.
- Bueno, estuviste haciendo eso toda tu vida en algún sentido, como docente y como lectora: compartiendo palabras, textos, libros, con otros. Muchas gracias, Leticia.
-A vos, nos vemos.
(Próximamente: entrevista a Joaquín)

(arriba, Joaquín y Horacio, a la izquierda y a la derecha respectivamente, mostrando uno de los cuadros de Joaquín)

Nuestros lectores solidarios -1- Inés

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ENTREVISTA

- Estamos acá con Inés que se va a presentar y nos va a contar, cómo surgió su idea de acercarse a la biblioteca y un poco, lo que quiera, de su biografía.

- Bueno, yo tenía tiempo libre y un día la llamé a Lourdes, a través de la dirección de bibliotecas de San Martín, me dieron el teléfono de aquí. Y bueno, a mí me gusta mucho leer, yo soy una gran lectora y no tengo problemas de leer en voz alta. Así que, de casualidad nada más ,salió esto de grabar libros que la gente los reciba y que les guste cómo están grabados. No sé, salió de casualidad nada más.
- Una buena casualidad. Y, ¿te acordás Inés, por ejemplo, ¿cuál fue el primero o alguno de los primeros textos que grabaste? ¿o si era de historia, literatura, interés general?
- Uno de los primeros textos que grabé fueron manuales de estudio, porque aquí venía un chico que estaba rindiendo unas materias. Después, grabé a Rosa Montero, grabé muchos de Isabel Allende.
- Yo vi que hay un instructivo para lectores, con aspectos que uno puede tener en cuenta antes de hacer la grabación pero, ¿te encontraste alguna vez con tener que tomar una decisión acerca de si decías algo, si no, si hacías una nota o si no, alguna circunstancia así medio imprevista, inesperada?
- Sí, sí, a veces sucede que hay llamada en el texto, que tenés que aclarar alguna situación, entonces -porque me lo enseñó Lourdes- se hace una nota del lector, diciendo “nota del lector”, se aclara el punto y luego se cierra diciendo “fin, nota del lector”
- Recuerdo en uno de Benedetti que leí, grabado por vos, aparecía una nota sobre un revelaron con v y rebelaron con b.
- Ahí está. Ese es un caso. O acontecimientos históricos que hace falta aclarar.
- ¿La “nota del lector” la hacés al terminar la oración donde está la frase, el párrafo, dónde…?
- Siguiendo el texto, siempre siguiendo el texto, sí. Para que quien lo escucha, no se pierda.
- ¿Y qué te parece, Inés, que le podrías decir a alguien que lee esto o lo escucha y se pregunta si no lo podría hacer, si sí, si será capaz? ¿Desde tu experiencia, qué te parece necesario para plantearse esta opción de servicio?
- Tener ganas. Nada más. Tener ganas y prestar tiempo y después la recompensa es importante, ¿no? porque se transforma en placer, realmente, después se transporta en placer.
- Bueno, finalmente vemos que ahí tenés unos libros para llevar, a ver, decinos los títulos que hay ahí, los autores.
- Este es “De pronto el amor” de Bárbara Deliensky. Este es “Espejos” de Eduardo Galeano. “La ciudad de los sueños” de Juan José Hernandez, no lo conozco. Daniel Moyano, “¿Dónde estas?” y la “Orden del temple” de Raymond Khoury. A mí me gusta muchísimo la historia,  me gusta mucho la novela, la historia novelada. Así que a lo mejor, me decido por la “Orden del temple”, y también me gusta mucho Eduardo Galeano.
-Inés, muchas gracias por tu tiempo y porque esta charla nos permite difundir este servicio de la Biblioteca.
-Gracias a vos también.

Para conocernos más -2-: ¿qué es...?

¿Qué son los lectores solidarios?

(imagen en http://cms7.blogia.com/blogs/c/co/con/convalor/upload/20070426071142-book-art-014.jpg)


Son personas que se PREPARAN para producir libros grabados.
Usted puede ser uno de ellos, formarse, leer y grabar en cassetes o CD, cuentos, novelas, relatos, apuntes o textos escolares para otras personas con capacidades diferentes.
De este modo usted comparte su luz con aquellos que no pueden acceder al libro gráfico o sostener un libro en sus manos.